No todos podremos utilizar blogs, wikis (entre otras cosas porque todavía no sabemos hacerlo)... Pero sí podemos adecuar nuestros documentos de uso habitual (los que hemos ido acumulando durante nuestros años de experiencia docente) para hacer un uso digital de los mismos. Podemos ir planteándonos algunas tareas digitales que irán ganando complejidad progresivamente:

• En todo caso, las tareas que presentemos a nuestros alumnos deben de contemplar la posibilidad de que ellos hagan consultas en soportes informáticos e internet en busca de documentación, soluciones a cuestiones o situaciones problemáticas, datos concretos u opiniones:
  • Planificar actividades que requieran la búsqueda de información en distintas fuentes.
  • Preparar documentos-lanzadera con el procesador de textos ► o diapositivas para que nuestros alumnos puedan acceder a los vínculos sin necesidad de copiar las direcciones.
  • Los alumnos pueden colaborar en la búsqueda de recursos para cualquier tema que pueden mandarnos por correo electrónico.
  • Si planteamos las tareas en forma de documento informático desde un primer momento, nos será más fácil resolverlas en ese mismo soporte, de forma colectiva o individual ►.
  • Podemos presentar el documento ► (en sentido amplio) y, sobre él, hacer las correcciones.
  • Una web que recoja distintas opciones para indagar.
  • Existen sitios web que tienen contenidos adecuados para convertirse en tareas de ampliación o repaso para aquellos que ya dispongan de un acceso a Internet ►.
  • La existencia de una página Web del profesor en la que coloca su material de aula empieza a ser una herramienta propugnada en todos los foros y a la que tendemos de forma clara ►.
  • Las editoriales comienzan a hacer “textos” en la Web porque ya hay muchos docentes que se han adelantado ►.
  • Otra posibilidad es aventurarse con las webquest . Podemos plantearnos la utilización de una Webquest ya creada o la elaboración de una propia. Son un tipo de tarea muy apropiada para el pequeño grupo que pueden aportar buenos aprendizajes si de plantean de forma adecuada a los alumnos y a los contenidos. El editor del CATEDU, por ejemplo, puede ayudarnos.
• Pensar en cómo presentan sus trabajos, de qué forma podemos corregir colectivamente.
• En estrategias para potenciar su participación en clase, desde sus ordenadores y en la PDI.
• Planificar actividades con la prensa diaria...
• Cómo utilizamos a nuestros alumnos expertos para que, a la vez que aprenden, se convierten en tutores de los más inexpertos...

Busca recursos para tu asignatura en los que puedas aplicar los modelos que se plantean en los ejemplos que hemos mostrado en la sección por ejemplo de Entre todos y Salen a la pizarra.

Como siempre, lo que te salga bien, compártelo con los demás, la parte no comercial de la red se construye así.

Las tareas que presentemos a nuestros alumnos deben de contemplar la posibilidad de que ellos hagan consultas en soportes informáticos e internet en busca de documentación, soluciones a cuestiones o situaciones problemáticas, datos concretos u opiniones:

• Planificar actividades que requieran la búsqueda de información en distintas fuentes.
• Preparar documentos-lanzadera con el procesador de textos ► o diapositivas para que nuestros alumnos puedan acceder a los vínculos sin necesidad de copiar las direcciones.
• Los alumnos pueden colaborar en la búsqueda de recursos para cualquier tema que pueden mandarnos por correo electrónico.
• Si planteamos las tareas en forma de documento informático desde un primer momento, nos será más fácil resolverlas en ese mismo soporte, de forma colectiva o individual ►.
• Podemos presentar el documento ► (en sentido amplio) y, sobre él, hacer las correcciones.
• Una web que recoja distintas opciones para indagar.
• Existen sitios web que tienen contenidos adecuados para convertirse en tareas de ampliación o repaso para aquellos que ya dispongan de un acceso a Internet ►.
• La existencia de una página Web del profesor en la que coloca su material de aula empieza a ser una herramienta propugnada en todos los foros y a la que tendemos de forma clara ►.
• Las editoriales comienzan a hacer “textos” en la Web porque ya hay muchos docentes que se han adelantado ►.
• Otra posibilidad es aventurarse con las webquest . Podemos plantearnos la utilización de una Webquest ya creada o la elaboración de una propia. Son un tipo de tarea muy apropiada para el pequeño grupo que pueden aportar buenos aprendizajes si de plantean de forma adecuada a los alumnos y a los contenidos. El editor del CATEDU, por ejemplo, puede ayudarnos.
• Pensar en cómo presentan sus trabajos, de qué forma podemos corregir colectivamente.
• En estrategias para potenciar su participación en clase, desde sus ordenadores y en la PDI.
• Planificar actividades con la prensa diaria...
• Cómo utilizamos a nuestros alumnos expertos para que, a la vez que aprenden, se convierten en tutores de los más inexpertos...

Busca recursos para tu asignatura en los que puedas aplicar los modelos que se plantean en los ejemplos que hemos mostrado en la sección por ejemplo de Entre todos y Salen a la pizarra.

De estas diez propuestas, vas a seleccionar tres y las enviarás al tutor por correo electrónico. Si quieres embarcarte en algo que no conoces (WebQuest, Blog...) comunícalo previamente al tutor para que oriente tu trabajo.

1. Documento-lanzadera con el procesador de textos.
2. Documento-lanzadera con una o varias diapositivas.
3. Una colección de diapositivas elaboradas por tus alumnos (a partir de una plantilla tuya) en las que coloquen enlaces relacionados con un tema concreto de tu área y que hayan conseguido en la red (excluyendo portales genéricos como wikipedia, kalipedia...). Adjunta una explicación de la dinámica (en grupos, individualmente... y une todas las diapositivas en una sola presentación.
4. Una tarea en forma de documento informático para que sea más fácil resolverla en ese mismo soporte, de forma colectiva o individual y la explicación de cómo corregirías esa tarea.
5. Diez sitios web en un documento o diapositiva cuyo diseño no sea sólo copiar y pegar el enlace, que tengan contenidos adecuados para convertirse en tareas de investigación, ampliación o repaso relacionadas con tu área y que los alumnos puedan usar directamente.
6. Una página Web de profesor, si dispones de ella (web, blog, wiki...) que fomente el trabajo del alumnado (no sirve la típica página de departamento en la que se relacionan objetivos y contenidos).
7. Tres actividades para utilizar la prensa digital, general o especializada, en clase.
8. La planificación de una estrategia para que los propios alumnos se conviertan en tutores de sus compañeros.
9. Una WebQuest o búsqueda del tesoro, si dispones de ella o te animas a crearla.
10. Una colección de 10 WebQuest, cazatesoros... relacionadas con tu área en un documento o diapositiva presentadas como lo harías con tus alumnos, con un diseño motivador.

El tutor se encargará de indicarte dónde y cómo colgar las propuestas que has hecho en el Blog.

Desde facebook comuniarás al resto de participantes el resultado de este trabajo.